Bir ülkenin egitim sisteminin mevcut durumundan daha etkili olmasini ve dünya çapinda basarili sonuçlar vermesinin kisa vadede gerçeklesemeyecegi açik olmakla beraber, uluslararasi arenada ögrencileri basarili olan ülkelerin bu basarilarinin altinda yatan etkenlerin detayli sekilde incelenmesi yararli ipuçlari verebilir.Okullarin ve ögrencilerin basarilarinin sürekli izlenmesi, çesitli reformlarin yapilmasi, sinif mevcutlarinin düsürülmesi, yeni dersliklerin açilmasi, firsat esitliginin saglanmasi, okulda demokrasinin tesisi, kültürel, sanatsal, spor ve el becerileri derslerinin ve seçmeli derslerin arttirilmasi, ögretmen adanmisligi, ögretmen egitimi ve meslek içinde yetistirilmesi, ögretmen otonomisinin yeterliklerinin yükseltilmesiyle arttirilmasi, ögretmen performans degerlendirme sistemi olusturulmasi, öz degerlendirmeler yapilmasi, aksiyon planlarinin hazirlanmasi, yeni okullarin yapilmasi, eskilerin yeniden düzenlenmesi, okul temelli yönetim ile ögretmenlerin güçlendirilmesi, kendi müfredatlarini genel çerçeve içinde belirleyen ögretmen düsünmesini de ise kosan anlayisin öne çikarilmasi yaklasimlarinin uygulanmasi vasitasiyla alinan sonuçlar dikkat çekmektedir.Müfredat reformlariyla dünyaya öncü olmak vizyonunu güden ülkelerin aldigi sonuçlarin yüz güldürücü olmasi önemli bir arastirma, üretme ve takibin ürünüdür. Uluslararasi basariyi hedefleyen müfredat programlari hazirlanmasi, bunun toplumun tüm unsurlarinin tartismasina açilmasi, basarili ögretmenlerin düsük basarisi olan ögrencilerin bulundugu okullarda görevlendirilmesi, ögretmenden ögretmene yardim konusunda ve basarili okul müdürlerinin dezavantajli bölgelerdeki okul müdürlerine mentorluk uygulamasinin yaptirilmasi basari kazanmakta önemli stratejiler olarak öne çikmaktadir. Ülkemiz gelecegini olusturacak çocuk ve gençlerimizi stratejik hedeflere göre egitmek, gelismis ülke kriteriyle karsilastirmak ve alinan sonuçlari degerlendirerek ilerleme yollarini aramak hayati önemde görünmektedir. Son yillarda üstün basarilari görülen Çin (Sangay), Güney Kore, Finlandiya, Singapur, Kanada, Yeni Zelanda, Japonya, Ingiltere Egitim Yönetimi sistemleri pek çok ruh, felsefe, arastirma, teori, uygulama ve izleme sistemlerini içinde barindirmakta ve egitimde basari için çalisan ülkelere ilham verebilecek bir durumda görünmektedir. Bunlarin detayli sekilde incelenmesi, taklit edilmeksizin arastirma konusu yapilarak irdelenmesi, ülkemiz egitim yönetimi sistemine yararli öneriler sunabilecek bir çalisma sahasi olarak degerlendirilmektedir.
Renk Bilgisi
karışıkçokrenkli