Günümüzde degerlerin insan hayatindaki önemi daha fazla gündeme gelmeye baslamistir. Ülkemizde degerler konusunda pek çok çalisma, lisansüstü düzeyde çesitli arastirmalar, kitap, sempozyum, panel gibi bilimsel toplantilarin sayisi son yillarda oldukça artmistir. Hosgörü, saygi, yardimlasma, sabir, paylasma, dayanisma, is birligi, merhamet, nezaket sorumluluk önem verdigimiz degerlerden bazilaridir. Toplumda azaldigi ya da kayboldugu düsünülen, varligi sorgulanan ya da olmadigi için rahatsizlik duyulan bazi degerler oldugundan siklikla söz edilmektedir. Evrensel degerler ve degerler egitimi konusunda öncelikle bazi sorular hakkinda düsünmemiz konuya baslangiç açisindan yararli olabilir. Hangi degerler ile ilgili sikinti yasiyoruz? Ne oldu da degerler son on yilda daha fazla gündeme gelmeye basladi? Niçin degerlerimizi kaybetme endisesi tasiyoruz ve bunun için egitim dünyamiz seferber olmus gibi görünüyor? Geçmisteki ve günümüzdeki egitim programlarinda pek çok deger yer alirken simdi neden daha fazla deger egitimine dikkat çekilmeye çalisiliyor ve vurgulaniyor? Degerler egitiminin çocugun sosyal duygusal gelisim alanina, kisisel gelisimine ve toplumsal yasama etkileri nelerdir? Yukaridaki sorular sadece egitimcileri degil, egitim disinda yer alan hemen hemen her alandan, her sektörden, her yastan kisiyi de ilgilendirir. Çünkü degerler hepimizin sahip oldugu önemli özelliklerdir ve kisilere iliskin degerlendirmelerimizde siklikla sahip olduklari degerleri kullaniriz. “Asla onunla çalismam çünkü onunla çalismak tam bir eziyet, hiçbir seyi zamaninda tamamlamaz.“ seklinde bir degerlendirme sorumluluk, “Ben onun grubunda yer almak istemiyorum çünkü tüm isi baskalari yapar, o sadece bakar.“ yorumu is birligi degerine iliskin bir degerlendirmedir. Egitimi, en genel anlamda toplum hayatina uyum saglamada gerekli olan davranislarin kazandirilmasi süreci olarak düsünürsek, degerler bu süreçte kazanilmasi gereken önemli davranislar arasinda yerini alir. Okul öncesi egitim süreci, kisiligin temellerinin atildigi ve pek çok davranis için ön bilgilerin kazanildigi bir baslangiç dönemidir. Evrensel degerler olarak da adlandirabilecegimiz ve hayatimizin ilerleyen dönemlerinde karakter ya da kisilik özelliklerimiz olarak tanimlanan temel degerlere yönelik olarak bu dönemde programli ve sistemli çalismalar ile baslangiç olusturulmalidir. Bu amaçla kitabin ilk bölümünde kisilik gelisimi, ahlaki-moral gelisim, degerlerin tanimlamasi, sinifl andirilmasi, degerler egitimi ve yöntem bilgisi, aile-okul-egitimcilerin degerlerin kazandirilmasinda görevlerine iliskin temel bilgilere yer verilmistir. Ikinci bölümde okul öncesi dönem egitim programinda yer verilebilecek evrensel degerlerden sorumluluk, paylasma, sabir, mutluluk, dürüstlük, saygi, sevgi, baris ve is birligine yönelik etkinlikler, Türkçe, fen-doga, matematik, gezi, oyun, sanat, drama, müzik gibi etkinlik alanlarinda örneklendirilmistir. Her bir deger kitapta verilen etkinlikler kullanilarak ve yeni etkinlikler gelistirilerek bir proje konusu olarak da ele alinabilir ve gelistirilebilir.(Tanitim Bülteninden)
Renk Bilgisi
karışıkçokrenkli